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182天

2018年成人高考专升本教育理论心理学考试第二章考点精讲

发布者:郑州北上教育2018-08-08人阅读

第二章感觉和知觉PiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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一、常见考试知识点PiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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考点一:感觉的概念和种类,知觉的概念和种类。PiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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考点二:感觉现象和知觉的基本特征、观察的品质和影响知觉的因素。PiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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考点三:感觉和知觉的规律,分析具体的心理现象;运用感知规律,掌握促进直观教学的方法。PiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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二、常见考试题与解题技巧PiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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考点一:感觉的概念和种类,知觉的概念和种类。PiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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例1(2003年统考试题)PiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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客观物体的整体特征在人脑中的反映是( )。PiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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A.感觉PiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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B.知觉PiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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C.表象PiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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D.记忆PiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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【答案】BPiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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例2(2005年统考试题)PiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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视觉适应表现为感受性( )。PiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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A.提高PiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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B.降低PiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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C.有时提高有时降低PiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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D.既不提高也不降低PiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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【答案】CPiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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【解析】感觉适应时,通常微弱刺激的持续作用能使感受性上升,强刺激的持续作用能使感受性下降。所以答案选C。PiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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例3(2007年统考试题)PiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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看到一个苹果,它的形状、大小等属性都会在人脑中同时得到反映。这种心理活动是( )。PiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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A.感觉PiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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B.知觉PiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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C.直觉PiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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D.联觉PiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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【答案】BPiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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【解析】一般认为,先有感觉,后有知觉。但感觉不会独立存在,一旦主体确定某个事物时,已经是知觉了。PiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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例4(2009年统考试题)PiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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知觉与感觉的主要区别在于,知觉是( )。PiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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A.对事物个别属性的反映PiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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B.对事物整体属性的反映PiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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C.对事物概括间接的反映PiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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D.对客观事物主观的反映PiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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【答案】BPiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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【解析】感觉和知觉两个概念比较容易混淆,感觉是对事物个别属性的反映,知觉是对事物整体属性的反映。此外,事物的个别属性不会独立存在,一旦确立了这个事物时,就已经是知觉了。PiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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例5(2010年统考试题)PiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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知觉反映客观事物的( )。PiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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A.个别属性PiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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B.整体属性PiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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C.本质属性PiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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D.间接属性PiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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【答案】BPiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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【评注】PiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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(1)本章实际有两个概念,即感觉和知觉,分别从概念、种类和特性来说明。PiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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(2)着重把握概念的基本含义,感觉与知觉这两个概念容易混淆,感觉是客观事物的个别属性在人脑中的反映,知觉是直接作用于感觉器官的客观物体在人脑中的反映。PiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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考点二:感觉现象和知觉的基本特征、观察的品质和影响知觉的因素。PiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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例6(2002年统考试题)PiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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同一感觉器官因不同刺激物的作用而引起感受性变化的现象是( )。PiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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A.感觉的阈限PiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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B.感觉的适应PiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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C.感觉的对比PiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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D.感觉的相互作用PiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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【答案】CPiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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【解析】感受性变化主要指感觉的适应、感觉的对比及感觉的相互作用,要注意每个概念的含义。感觉的适应指刺激物持续作用引起感受性的变化;感觉的对比是同一感觉器官因不同刺激物的作用而引起感受性变化的现象;感觉的相互作用指各种不同分析器之间相互影响而产生的现象。PiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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例7(2008年统考试题)PiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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具有音乐造诣的人听到交响乐时,在脑中会产生与此相应的景象。这种心理现象是( )。PiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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A.听觉PiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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B.知觉PiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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C.联觉PiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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D.直觉PiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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【答案】CPiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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【解析】几个答案都有“觉”字,但意义差别较大。音波作用于听分析器引起听觉,联觉是指一种感觉引起另一种感觉的现象,它们都是感觉。而感觉与知觉有较大差别。PiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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例8(2005年统考试题)PiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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漫画家画人物时仅勾勒数笔,别人就能看出画的是谁,这里反映出的知觉特征是( )。PiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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A.选择性PiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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B.恒常性PiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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C.理解性PiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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D.整体性PiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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【答案】DPiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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【解析】当客观事物的个别属性作用于人的感官时,人能够根据已有的知识经验把它知觉为一个整体,这就是知觉的整体性。故答案选择D。PiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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例9(2010年统考试题)PiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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简答题:什么是知觉?知觉具有哪些基本特性?PiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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【参考答案】(1)知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。PiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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(2)知觉的基本特性有:PiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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①知觉的选择性;PiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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②知觉的整体性;PiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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③知觉的理解性;PiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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④知觉的恒常性。PiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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例10(2009年统考试题)PiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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一张白纸,不管它置于白天或晚上,人们都会把它知觉为白色。这种知觉特征是( )。PiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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A.恒常性PiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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B.整体性PiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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C.理解性PiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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D.选择性PiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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例11辨析题:知觉的对象优先从背景中区分出来的特性叫知觉的选择性。PiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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【答案】正确。PiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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人的知觉具有这样一种特性,即对优先知觉的事物,形成清晰的影像,而对其周围环境的事物,只是当成陪衬和背景,形成模糊的感觉。这种把知觉的对象优先从背景中区分出来的特性叫知觉的选择性。PiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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例12辨析题:一般说,知觉的理解性与过去经验无关。PiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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【答案】错误。PiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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人在知觉某一客观对象时,总是利用已有的知识经验去认识它,并用语词把它标志出来,这种感性阶段的理解就是知觉的理解性。PiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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(1)知觉的四个特征要从它们的定义去理解。PiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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(2)要注意知觉的整体性与理解性的区别,加强理解。人在知觉某一客观对象时,总是利用PiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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已有的知识经验去认识它,并用语词把它标志出来,这种感性阶段的理解就是知觉的理解性。PiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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例13(2003年统考试题)PiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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论述题:如何遵循感知规律促进直观教学?PiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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【参考答案】(1)根据学习任务的性质,灵活运用实物直观、模像直观和语言直观。PiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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(2)运用知觉的组织原则,突出直观对象的特点。PiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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(3)教会学生观察的方法,养成良好的观察习惯。PiJ河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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感觉和知觉规律在教学中的应用是一个重要内容,应与实际相联系.
  

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