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【成考大纲】2019年成人高考专升本《大学语文》考试大纲

发布者:郑州北上教育2019-06-12 15:47:58人阅读

2019年成人高考专升本《大学语文》考试大纲pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
《大学语文》考试大纲pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
总要求pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  1.学习古今中外的名家名作,了解文化的多样性、丰富性,继承中华民族的优秀文化传统,培养高尚的思想品质和道德情操,提高人文素质。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  2.能准确地阅读、理解现当代作品,能读懂难度适中的文言文,并能解释常见的字词和语言现象。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  3.能够比较准确地分析文章的思想内容和写作手法,具备一定的文学鉴赏水平和综合分析能力。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  4.掌握常用的文体写作知识,能够综合运用各种表达方式,具有较高的写用能力。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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复习考试内容pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  一、汉语基本知识pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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  1.识别古今意义有所有同的词语;了解文言词语一词多义现象;注意掌握现代汉语中仍然在运用的文言词语;识别通假字和古今字,理解其含义。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  2.掌握常用文言虚词之、其、者、所、诸、焉、则、而、于、以、且、乃等的用法,识别同一个文言虚词在不同语言环境中的不同含义。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  3.理解文言文中与现代汉语不同的语法现象和句式,如使动用法、意动用法、名词用作状语、名词用如动词、宾语前置、定语后置、判断句、被动句等,并能正确地译成现代汉语。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  4.理解古今作品中比喻、比拟、对偶、排比、夸张、层递、反复、设问、反诘等修辞格。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  二、作家作品pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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  掌握中外作家的名号、国别、时代及代表作,了解其主要思想倾向、文学主张、艺术成就、所属流派(社团)及在文学史上的贡献。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  三、文体知识pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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  1.议论文pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  议论文是指以议论说理为主的文章,包括论点、论据、论证三要素。论点是作者的观点或主张;论据是证明论点的依据,可分为事实论据和理论论据;论证是用论据证明论点的过程,一般分为立论和驳论两大类型。论证的方法有归纳论证(例证论证)、演绎论证、比较论证(类比论证、对比论证)、比喻论证等。驳论的方式有驳论点、驳论据、驳论证等。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  2.记叙文pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  记叙文是指记人、叙事、写景、状物的文章。它以叙述、描写为主。往往间用抒情、议论、说明等多咱手法。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  3.诗、词、曲、赋pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  诗、词、曲都属于诗歌的范畴。诗歌以丰富的情感反映生活;对生活作高度集中的概括;语言凝练而富有形象性;富于节奏感和韵律美。中国古代诗歌分为古体诗和近体诗。近体诗包括排律、律诗和绝句。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  词有词牌,写词必须受词调的限制,句式以长短句为主,押韵比较灵活。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  曲可分为散曲和剧曲。散曲有小令和套数之分。散曲句句押韵,一韵到底。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  赋是汉代形成的特殊文体,讲究铺叙、文采、对仗和韵律,一般采用主客问答、抑客伸主的结构方式。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  4.小说pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  小说一般具有三要素:人物、情节、环境。小说要塑造性格鲜明的人物形象。小说的情节一般包括开端、发展、高潮和结局。小说的环境包括自然环境、社会环境、人物活动的特定环境。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  5.戏剧pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  戏剧是通过演员的表演来反映社会生活中各种矛盾冲突的综合艺术。按作品类型可分为悲剧、喜剧、正剧等。常见的有戏曲和话剧等。戏曲以唱、念、做、打、舞并重,话剧则以对话和动作为主要表现手段。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  四、写作知识pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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  1.主题pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  主题即文章的思想观点,要求正确、深刻、鲜明、集中。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  2.材料pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  材料是文章的具体内容,要求真实、典型、新颖。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  3.结构pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  结构即文章内容的组织构造,包括开头、结尾、段落、层次、过渡、照应等。文章的结构要求完整、清晰、严谨。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  4.表达方式pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (1)叙述pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  叙述的方式有顺叙、倒叙、插叙、平叙和补叙。叙述要线索清楚,详略得当,有变化,有波澜。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (2)描写pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  描写可归纳为人物描写和环境描写两大类。人物描写包括肖像描写、行为描写、语言描写、心理描写和细节描写等。环境描写包括自然风光描写和社会环境描写等。描写要有的放矢,突出特征,富于情感。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (3)抒情pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  抒情的方式有直接抒情和间接抒情两大类。间接抒情有寓情于景、寓情于事、寓情于理等方式。抒情要自然真挚。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (4)议论pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  议论是议论文的主要表达方式,要论点正确鲜明,论据真实典型,论证严密充分。在记叙文中,议论要与叙述、描写、抒情为一体,和谐统一,画龙点睛。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (5)说明pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  说明是对事物、事理的特征、性质、形状等进行介绍、解释和阐述。说明要准确、科学、客观。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (6)语言pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  语言是文章的第一要素。文章的语言要准确、生动、简洁。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  五、作品阅读分析pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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  了解要课文的题材,理解课文的主旨,把握结构特点,掌握表现手法。体味作品的语言及审美情趣,提高人文素质和素达能力。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  阅读篇目:pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  议论文pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  1.﹡《季氏将伐颛臾》 《论语》pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  2. ﹡《寡人之于国也》 《孟子》pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  3. ﹡《秋水》(节选) 《庄子》pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  4.《大同》 《礼记》pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  5. ﹡《谏逐客书》 李斯pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  6.《陈情表》: 李密pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  7. ﹡《五代史伶官传序》 欧阳修pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  8.《答司马谏义书》 王安石pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  9. ﹡《论毅力》 梁启超pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  10. ﹡《灯下漫笔》 鲁迅pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  11.《谈时间》 梁实秋pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  12. ﹡《论快乐》 钱钟书pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  13.《选择与安排》 朱光潜pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  14.《论学问》 培根pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  记叙文pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  15.﹡《郑伯史段于鄢》 《左传》pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  16.《冯谖客孟尝君》 《战国策》pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  17. ﹡《李将军列传》(节选) 《史记》pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  18. ﹡《张中丞传后叙》 韩愈pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  19. ﹡《种树郭囊驼传》 柳宗元pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  20.《报刘一丈书》 宗臣pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  21.《马伶传》 侯方域pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  22.《往事》(--之十四) 冰心pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  23.《背影》 朱自清pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  24.《故都的秋》 郁达夫pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  25. ﹡《香市》 茅盾pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  26. ﹡《爱尔克的灯光》 巴金pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  27.《箱子岩》 沈从文pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  诗词曲赋pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  28. ﹡《氓》 《诗经》pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  29.《国殇》 屈原pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  30. ﹡《陌上桑》 汉乐府pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  31. ﹡《短歌行》(其一) 曹操pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  32. ﹡《饮酒》(其五) 陶渊明pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  33.《从军行》(其四) 王昌龄pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  34. ﹡《山居秋暝》 王维pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  35. ﹡《行路难》(其一) 李白pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  36. ﹡《蜀相》 杜甫pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  37.《白雪歌送武判官归京》 岑参pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  38.《杜陵叟》 白居易pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  39.《无题》(相风时难别亦难) 李商隐pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  40. ﹡《关山月》(和戎诏下十五年) 陆游pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  41. ﹡《炉中煤》 郭沫若pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  42. ﹡《发现》 闻一多pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  43.《再别康桥》 徐志摩pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  44. ﹡《我爱这土地》 艾青pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  45.《门槛》 屠格涅夫pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  46. ﹡《虞美人》(春花秋月何时了) 李煜pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  47.《八声甘州》(对潇潇暮雨洒江天) 柳永pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  48. ﹡《水调歌头》(明月几时有) 苏轼pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  49.《声声慢》(寻寻觅觅) 李清照pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  50. ﹡《水龙吟》(登建康赏心亭) 辛弃疾pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  51. ﹡《天净沙·秋思》 马致远pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  52. ﹡《前赤壁赋》 苏轼pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  小说戏剧pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  53. ﹡《宝玉挨打》 曹雪芹pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  54. ﹡《风波》 鲁迅pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  55. ﹡《断魂枪》 老舍pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  56. ﹡《米龙老爹》 莫泊桑pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  57.《苦恼》 契诃夫pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  58. ﹡《麦琪的礼物》 欧·亨利pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  59.《长亭送别》 王实甫pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  60.《日出》(节选) 曹禺pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (上列篇目中带﹡号者为精读篇目pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  六、课文知识要点pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  1.﹡《季氏将伐颛臾》pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  本文选自《论语·季氏》。《论语》是一部记录孔子及其弟子言行的语录体散文集。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  说明孔子反对季康子攻伐颛臾的理由;理解本文所体现的孔子关于治国以礼、为政以德的政治主张。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  了解本文的驳论性质,掌握本文以对话方式展开批驳、破中有立的议论方式。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  识别本文所用的历史材料、现实事例和名人名言三种论据,理解本文运用论据的多样性。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  理解文中重点比喻句"虎兕出于柙,龟玉毁于椟中"的双重比喻作用及其含义。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  理解本文的反诘句,说明它们在表达上的作用。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (1)求,无乃尔是过与?pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (2)何以代为?pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (3)焉用彼相矣?pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  理解并翻译下列重点句子:pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (1)有国有家者,不患寡而患不均,不患贫而患不安。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (2)远人不服,则修文德以来之。既来之,则安之。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (3)吾恐季孙之忧不在颛臾,而在萧墙之内也。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (4)君子疾夫舍曰"欲之"而必为之辞。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  解释下列句中加点的词语:pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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  2. ﹡《寡人之于国也》pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  本文选自《孟子·梁惠王上》。孟子和孔子合称孔孟,同属儒家学派。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  掌握本文中心:围绕为何"民不加多"与如何命名"民加多"的问题展开论述,着重表现孟轲的王道仁政思想。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  理解和掌握"不违农时"至"王道之始也"和"五亩之宅"至"未之有也"这两段文字所采用的连锁推理句式:以前几句得出的结论为前提,推出新的结论;再以新的结论为前提,推出更新的结论。这种说理方式层层推进,环环相扣,承接紧密,气势充沛。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  理解本文排比句在加强文章气势上的作用。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  理解本文"五十步笑百步"这个著名比喻的含义。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  理解并翻译下列重点句子:pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (1)填然鼓之,兵刃既接,弃甲曳兵而走。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (2)直不百步耳,是亦走也。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (3)然而不王者,未之有也。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (4)王无罪岁,斯天下之民至焉。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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  3.﹡《秋水》(节选)pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  本文节选自《庄子·秋水》。庄子和老子合称老庄,同属道家学派。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  掌握本段文字的宗旨:在无限广大的宇宙中,个人的认识和作用十分有限;理解本段文字在客观上对今人的启迪:学无止境,认识无止境,因此不能满足,应努力进取。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  掌握本文以寓言形式阐明观点的写作手法;掌握本文中以大量比喻说明抽象道理的论证方法。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  理解并翻译下列重点句子:pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (1)东面而视。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (2)闻道百,以为莫已若者,我之谓也。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (3)吾非至于子之内则殆矣。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (4)不似稊米之在大仓乎?pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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  4.《大同》pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  本文选自《礼记·礼运》。《礼记》是儒家学说的经典著作之一。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  概括本文的主旨,理解文中反论述的"大同"世界与"小康"社会的不同特征。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  理解本文以正反对比、两相对照的形式说明观点的写作方法。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  体会本文的排比句式在增强文章气势上的作用。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  理解并翻译下列重点句子;pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (1)仲尼之叹,盖叹鲁也。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (2)丘未之逮也,而不志焉。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (3)大道之行也,天下为公,选贤与能,讲信脩睦。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (4)故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (5)是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭,是谓大同。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (6)以正君臣,以笃父子,以睦兄弟,以和夫妇。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (7)以著其义,以考其信,著有过,刑仁讲让,示民有常。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  解释下列名中加点的词语:pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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  5.﹡《谏逐客书》pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  本文选自《史记·李斯列传》,是李斯写的一个奏章。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  掌握本文的中心论点;掌握本文始终正反并论、利害对举的说理方法;掌握本文排比、对偶等修辞手法和选词练句的特点。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  理解并翻译下列重点段落:自"臣闻地广者粟多"至"此所谓藉寇兵而赍盗粮者也"。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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  6.《陈情表》pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  本文是西晋时李密写给武帝的奏疏。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  了解作者所陈述的不能奉召出仕的个人理由,是为侍奉自幼相依为命、现已年老金多病的祖母;体味在当时的社会、历史条件下,这一"抗命"行动的积极内涵。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  掌握本文"以子之给矛,攻子之盾"的论证方式。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  理解本文夹叙夹议,以情动人的艺术特色。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  了解本文骈、散结合的语言特点。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  掌握沿用至今的成语、短句,并理解其意义。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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  (1)生孩六月,慈父见背pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (2)外无朞功强近之亲,内无应门五尺之童。茕茕孑立,形影相吊。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (3)母孙二人,更相为命,是以区区不能废远。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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  7.﹡《五代史伶官传序》pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  作者欧阳修,北宁诗文革新运动的领袖,唐宋八大家之一,本文是《五代史·伶官传》的序文,也是一篇史论。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  理解本文的中心论点:国家的兴亡衰败,主要取决于人事。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  掌握本文通过五代后唐庄宗盛衰兴亡的对比来证明中心论点的方法。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  了解本文所使用的历史事实论据和理论论据。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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  (1)与尔三矢,尔其无忘乃父之志!pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (2)方其系燕父子以组,函梁君臣之首。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (3)忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (4)举天下之豪杰,莫能与之争。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (5)身死国灭,为天下笑。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (6)祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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  8.《答司马谏议书》pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  作者王安石,唐宋八大家之一。本文是一篇书信体驳论文。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  了解本文的写作背景和针对性。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  掌握本文驳论点的反驳方法。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  理解王安石反驳司马光观点的说理步骤。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  了解本文柔中寓刚的语言特点。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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  (1)重念蒙君实视遇厚,于反复不宜卤莽,故今具道所以,冀君实或见恕也。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (2)今君实所以见教者。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (3)至于怨诽之多,则固前知其如此也。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (4)人习于苟且非一日。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (5)士大夫多以不恤国事、同俗、自媚于众为善。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (6)盘庚不为怨者故改其度。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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  9.﹡《论毅力》pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  本文选自梁启超《钦冰室文集》中的《专集·新民说》。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  了解本文的写作背景。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  掌握本文的中心论点。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  掌握文中正反对比的论证方法pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  理解本文各段中的比喻句和层递句。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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  (1)天下古今成败之林,若是其莽然不一途也。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (2)要其何以成,何以败?pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (3)其阻力虽或大或小,而要之必无可逃避者也。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (4)顺逆两境又常相间以迭乘。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (5)其意以为天下事固易易出,及骤尝焉而阻力猝来,颓然丧矣。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (6)彼以坚苦忍耐之力,冒其逆而突过之。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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  10.﹡《灯下漫笔》pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  作者鲁迅,我国现代文学的奠基人,本文是鲁迅写的一篇文艺性论文。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  概括本文第一部分和第二部分的中心论点,说明两部分之间的内在联系。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  理解鲁迅对民族心理的剖析和对中国历史的反思,掌握文中提出的三种时代的内含。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  理解鲁迅对中国文明实质的揭露和对军阀统治现实的批判,牢记中国青年的历史使命。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  理解本文行文中高度的理论概括和文艺性、形象化说明相结合的表现手法。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  掌握本文所用比喻、排比、反语等修辞方法。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  11.《谈时间》pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  作者梁实秋,现代著名散文学家,其代表文集《雅舍小品》。本文是一篇议论性随笔。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  归纳本文的主旨,体味作者关于进间的多重思索。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  理解本文旁征博引的写作手法和典雅平和的语言风格。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  理解本文一些重要引语的含义与作用。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  12. ﹡《论快乐》pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  作者钱钟书,中国现代著名学者、作家pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  掌握本文所提示的"快乐由精神来决定"的人生哲理,理解作者阐发这一哲理所选择的角度。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  理解本篇随笔见解深湛、征引繁富、联想丰赡、妙趣横生、词采精妙的写作特点。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  理解本文所使用的比喻和警策语。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  13.《选择与安排》pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  作者朱光潜,现当代著名的美学家和文艺理论家。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  理解本文关于写文章应该如何选择和安排材料的主要观点。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  理解本文广征博引、取用精当的特点。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  掌握本文所运用的类比推理方法。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  14.《论学问》pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  作者培根,英国16世纪哲学家、散文家。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  理解本文阐述的两个问题:一是治学的目的,一是治学的方法。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  理解各种学问对人精神的影响、作用。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  理解本文运用比喻和精辟的语言阐述深刻道理的特点。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  15. ﹡《郑伯克段于鄢》pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  本文选自《左传·隐公元年》,《左传》是一部编年体的历史著作。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  理清本文情节发展的主要脉络。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  了解郑庄公、共叔段和姜氏的性格特点。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  理解并翻译下列一段文:自"既而大叔命西鄙北鄙贰于已"至"不义不暱,厚将崩"。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  理解并翻译下列重点句子:pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (1)制,岩邑也,虢叔死焉,佗邑唯命。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (2)姜氏何厌之有?pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (3)不如早为之所。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (4)多行不义,必自毙。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (5)君将若之何?pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (6)公赐之食,食舍肉。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (7)其是之谓乎?pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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  16.《冯谖客孟尝君》pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  本文选逢《战国策·齐策》。〈战国策〉是一部国别体史书,其整理编订者是西汉刘向。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  了解冯谖为孟尝君"市义"行为中蕴涵的"民本"思想及积极意义。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  分析冯谖的性格特征。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  掌握本文先抑后扬的写作方法。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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  (1)贫乏不能自存,使人属孟尝君。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (2)左右以君贱之也,食以草具。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (3)左右曰:"乃歌夫长铗归来者也。"pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (4)窃发为君市义。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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  17.﹡《李将军列传》(节选)pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  本文节选自《史记·李将军列传》,作者司马迁。《史记》是我国第一部纪传体通史,包括12本纪、30世家、70列传、8书、10表,共130篇。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  掌握李广性格的主要特征;说明作者通过李广形象所表达的思想感情。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  掌握本文详略得当的剪裁方法:理解本文细节描写和对比手法在刻画人物性格中的作用。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  理解并翻译下列重点段落:pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (1)自"匈奴大入上郡"至"大军不知广所之。故弗从"。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (2)自"广之将兵,乏绝之处"至"士以此爱乐为用"。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  理解并翻译下列重点句子:pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (1)士卒亦多乐从李广而苦程不识。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (2)汉下广吏。吏当广所失亡多,为虏所生得,当斩,赎为庶人。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (3)今将军尚不得夜行,何乃故也!pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (4)祸莫大于杀已降,此乃将军所以不得侯者也。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (5)虏多且近,即有急,奈何?pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (6)(程不识)为人廉,谋于文法。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (7)胡虏易与耳!pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (8)岂吾相不当侯邪?且固命运?pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (9)将军自念,岂尝有所恨乎?pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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  18.﹡《张中丞传后叙》pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  作者韩愈,中唐古文运动的倡导者,唐宋八大家之一。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  理解"后叙"的含义。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  了解本文的写作背景。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  分析本文为许远辩诬所采用的论证方法。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  掌握补叙南霁云事迹所采用的细节描写和侧面烘托的方法。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  掌握本文议论与叙事并重的写作特点。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  体会韩僡的散文慷慨激昂、充满激情的语言特点。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  理解并翻译下列段落:pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (1)自"守一城,捍天下"至"设淫辞而助之攻也"。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (2)自"愈尝从事于汴、徐二府"至"公有言,云敢不死"。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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  (1)远之不畏死亦明矣。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (2)引绳而绝之,其绝必有处。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (3)二公之贤,其讲之精矣。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (4)抽矢射佛寺浮图,矢著其上砖半箭。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (5)吾归破贼,必灭贺兰。此矢所以志也。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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  19.﹡《种树郭橐驼传》pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  作者柳宗元,唐代古文运动的倡导者,唐宋八大家之一。本文是一篇寓言性传记散文。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  掌握全篇主旨:提示"长人者好烦其令"的社会弊病,以及由此给广大人民带来的苦难。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  掌握本文运用类比和对比手法说明道理的特点。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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  (1)驼闻之曰:"甚善,名我固当。"pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (2)或移徙,无不活,且硕茂,早实以蕃。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (3)橐驼非能使木寿且孳也。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (4)其莳也若子,其置也若弃。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (5)故不我若也。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (6)然吾居乡,见长人者好烦其令,若甚怜焉,而卒以祸。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (7)以子之道,移之官理,可乎?pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  解释下列句中加点的词语:pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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  20.《报刘一丈书》pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  作者宗臣,明代"后七子"之一。这是一篇书信体的记叙文。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  了解本文揭露明代官场腐败风气的写作目的。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  理解本文"干谒者"、"权者"、"门者"的形象特征。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  掌握本文在揭“干谒者”奴颜婢膝丑枋和"权者"虚伙贪婪嘴脸时所采用的细节描写的手法。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  理解并翻译下列重点句子:pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (1)何至更辱馈遗,则不才益将何以报焉?pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (2)至于不孚之病,则尤不才为甚。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (3)日夕策马,候权者之门。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (4)袖金以私之。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (5)以此常不见悦于长吏,仆则愈益不顾也。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  解释下列句中加点的词语:pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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  21.《马伶传》pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  作者侯方域,明末清初的散文家。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  理解作者的写作意图pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  理解本文的借鉴意义:艺术创作要获得成功,必须深入生活,以间接生活体验来弥补直接生活之不足。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  理解"见昆山犹之见分宜"的讽刺意义。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  掌握本文运用的倒叙手法。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  理解并翻译下列重点句子:pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (1)梨园以技鸣者,无虑数十辈。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (2)坐客乃西顾而叹,或大呼命酒,或移坐更进之,首不复东。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (3)马伶耻出李伶下,已易衣遁矣。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (4)李伶忽失声,匍匐前称弟子。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (5)子又安从授之而掩其上哉?pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  解释下列句中加点的词语:pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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  22.《往事》(--之十四)pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  作者冰心,"五四"以来著名的女作家,"文学研究会"成员,本文是一篇托物言志的散文。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  掌握本文欲扬先抑的表现手法和拟人的修辞方法。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  理解文中大海的象征意义pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  掌握全文赞美大海的品格,号召年轻人做"海化"青年的中心思想。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  23. 《背影》pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  作者朱自清,现代著名的散文家、学者,"文学研究会"成员,本文是一篇回忆性的抒情散文。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  理解作者所选取的独特视角,体会文章所表现的真挚动人的父子深情。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  理解作者对父亲背影的描写,理解白描写手法与侧面烘托在文中的运用。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  掌握文章的结构线索,说明文中四次出现的"背影"各自的表现作用。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  24.《故都的秋》pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  作者郁达夫,现代著名作家,"创造社"成员。本文是一篇游记散文。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  理解本文所写北京秋天"清、静、悲凉"而又以"色彩浓、回味永"的特点。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  理解本文选取房前屋后,街头巷尾的常见的景物,表现故都秋色的写景方法。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  分析本文通过"南国之秋"与"北国之秋"的对比,突出全文中心思想的写法。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  分析全文写景、抒情、议论三者结合,融情于景,情景交融的表现手法。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  25.﹡《香市》pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  作者茅盾,现代著名作家,"文学研究会"成员。本文是一篇记事散文。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  理解全文的主题,掌握文章以小见大,通过香市的变迁来反映中国社会变化的表现方法。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  掌握本文今昔对比和铺垫反衬的写作方法。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  分析反映昔日香市热闹场景一段的描写层次,并说明其在文中的作用。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  理解文中"公安分局"和"蚕种改良所"的暗示意义。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  26.﹡《爱尔克的灯光》pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  作者巴金我,现代著名作家。本文是一篇抒情散文。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  理解作者由"长宜子孙"所引发的关于人生道路的思考。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  理解文中三种灯光的象征意蕴。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  理解本文以灯光为线索贯串全文的特点。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  掌握本文记叙、议论、抒情相结合的表现手法。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  27.《箱子岩》pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  作者沈从文,现代著名作家。本文是一篇游记散文。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  归纳本文的主题。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  划分赛龙舟一段的描写层次,并联系全文说明这段场景描写的作用。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  理解作者两次游箱子岩所见到的情景之间的对比关系,以及从这一对比中所引发的思想感情。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  掌握本文正面描写和侧面描写相结合的表现手法。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  28.﹡《氓》pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  本篇选自《诗经·卫风》。《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,分为"风"、"雅"、"颂"三大类,常用"赋""比""兴"的表现手法。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  本篇是一首叙事诗,了解本诗的主要内容,理清叙述层次。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  本篇又是一首"弃妇诗";分析本诗女主人公(弃妇)的性格特征。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  指出诗中的比兴句,理解其含义。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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  (1)秋以为期。       (2)载笑载言。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (3)二三其德。       (4)言既遂矣。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (5)夙兴夜寐。       (6)信誓旦旦。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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  29.《国殤》pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  本诗选自《楚辞·九歌》。作者屈原,我国古代第一个有伟大成就的爱国诗人。《九歌》是屈原根据战国时期楚地民间祭神乐歌加工而成的组诗,共11首。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  解释"国殤"的含义,概括全诗的主题。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  掌握全诗语言整齐、节奏短促的特点和刚健豪壮的风格。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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  (1)身既死兮神以灵。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (2)子魂魄兮为鬼雄pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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  30.﹡《陌上桑》pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  本篇选自宋代郭茂傅编辑的《乐府诗集》,是一首著名的汉代乐府民歌。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  概述本诗主要内容。掌握主题思想。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  分析罗敷的性格特征。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  分析本诗刻画罗敷形象所使用的正面描写和侧面烘托的表现手法。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  理解罗敷夸夫一节的构思特点、述说层次及在揭示主题和刻画人物方面的作用。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  借由此篇,了解汉代乐府民歌的形式特征。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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  (1)来归相怨怒,但坐观罗敷。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (2)使君一何愚!使君自有归,罗敷自有夫。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (3)坐中数千人,皆言夫婿殊。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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  31.﹡《短歌行》(其一)pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  这是一首乐府旧题诗。作者曹操,汉代末年的著名政治家、军事家,又是一位诗人。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  划分本诗的层次,理解诗人在诗中所抒发的招纳贤才的急切心情,分析诗中所表现的积极进取精神和建功立业的强烈愿望。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  了解诗中所用比喻和典故的含义,以及化用《诗经》成句赋予新意的特点。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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  (1)青青子衿,悠悠我心。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (2)山不厌高,水不厌深。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (3)周公吐哺,天下归心。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (4)月明星稀,乌鹊南飞。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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  32.﹡《饮洒》(其五)pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  这是一首田园诗、五言古诗。作者陶渊明,东晋末年著名诗人,古代田园诗派的开创者。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  概括这首诗的主题。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  分析本诗写景句子所体现的思想意蕴。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  理解全诗平淡醇美,融写景,抒情、说理于一体的特色。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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  (1)采菊东篱下,悠然见南山。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (2)此中有真意,欲辩已忘言。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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  背诵全诗。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  33.《从军行》(其四)pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  这是一首七言绝句、边塞诗。作者王昌龄,盛唐边塞诗派的代表诗人,擅长七言绝句。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  理解本诗所反映的边地激烈战斗情景和将士们的艰若生活,分析诗中所表现的将士们的卫国热情与英雄气概。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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  背诵全诗。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  34.﹡《山居秋暝》pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  这是一首五言律诗、山水诗。作者王维,盛唐著名的山水田园诗派的代表诗人,他的诗歌融诗、画、音乐、理趣于一体,风格清新淡雃。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  分析本诗以动写静、动静相衬的表现手法。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  理解本诗"诗中有画"的写作特色及诗中所表现的诗人情趣。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  以本诗为例,掌握律诗的对仗特点。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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  (1)明月松间照,清泉石上流。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (2)竹喧归浣女,莲动下渔舟。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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  背诵全诗。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  35.﹡《行路难》(其一)pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  这是一首乐府旧题诗,七言歌行体。作者李白,我国古代伟大的浪漫主义诗人。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  划分本诗层次,了解诗人是如何表现从茫然、激愤到希望、自信的感情的,体会作者复杂矛盾的内心世界。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  理解诗中比喻句的含义。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  说明诗中所用历史人物典故的内函。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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  (1)欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (2)长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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  背育全诗:pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  36.﹡《蜀相》pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  这是一首著名的七言律诗。作者杜甫,我国古代伟大的现实主义诗人。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  理解、分析本诗各联的内容。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  了解本诗对诸葛亮一生功绩的高度概括,体味诗中所寄寓的感慨。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  说明全诗将写景、叙事、抒情和议论融为一体的特点。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  掌握本诗颔联对仗工整的特点。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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  (1)三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (2)出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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  背诵全诗。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  37.《白雪歌送武判官归京》pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  这是一首雪中送别诗、边塞诗。作者岺参,盛唐边塞诗派的代表作家。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  划分本诗的层次,理解诗人所抒发的情感。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  掌握本诗写景笔调夸张、联想奇妙的特点。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  掌握借景抒情的表现手法。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  找出诗中的夸张句和比喻句,并说明其表达作用。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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  (1)忽如一夜春风来,千树万树梨花开。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (2)瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (3)山回路转不见君,雪上空留马行处。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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  38.《杜陵叟》pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  这是一首叙事诗,新乐府诗,作者白居易,中唐著名的现实主义诗人,新乐府运动的倡导者。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  划分全诗的层次,概括全诗的主题思想。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  理解诗中由第三人称叙述转为由杜陵叟用第一人称直接控诉的作用。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  掌握全诗语言浅显通俗的特点。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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  (1)虐人害物即豺狼,何必钩爪锯牙食人肉!pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (2)十家租税九家毕,虚受吾君蠲免恩。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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  39.《无题》(相见时难别亦难)pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  这是一首七方律诗,爱情诗。作者李商隐,晚唐著名的诗人。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  分析本诗的抒情层次。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  理解颔联所用的修辞手法和比兴意义。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  理解颈联推已及人的表达作用。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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  (1)相见时难别亦难,东风无力百花残。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (2)春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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  40.﹡《关山月》(和戎诏下十五年)pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  这是一首乐府旧题诗。作者陆游,南宋伟大的爱国诗人。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  划分全诗的层次,归纳全诗的主题思想。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  理解本诗以"月夜"贯串全诗的结构特点。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  分析本诗如何运用对比手法突出主题。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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  (1)和戎诏下十五年,将军不战空临边,pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (2)笛里谁知壮士心,沙头空照征人骨。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (3)遗民忍死望恢复,几处今宵垂泪痕!pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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  背诵全诗。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  41.﹡《炉中煤》pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  作者郭沫若,现代著名学者、诗人,"创造社"成员。本诗选自郭沫若诗集《女神》。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  理解本诗所抒发的爱国激情和献身精神。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  掌握全诗托物言志的特点。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  分析说明诗中比喻和拟人手法的运用。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  理解本诗用反复咏叹手法表情达意的特点。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  42.﹡《发现》pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  作者闻一多,现代著名诗人、学者、民主战士,"新月社"成员。本诗选自闻一多诗集《死水》。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  了解本诗的写作背景。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  理解本诗所抒发的对祖国的至痛至爱的复杂情感。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  理解本诗将炽烈奔突的情感内敛于谨严形式之中的艺术技巧。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  分别说明呼告、反复、比喻、拟人、象征等手法,在本诗中的表达感情的作用。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  结合本诗,了解闻一多的新格律诗的"三美"主张,即新诗要有"音乐的美"(音节)、"绘画的美"(词藻)和"建筑的美"(节的匀称和句的均齐)。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  43. 《再别康桥》pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  作者徐志摩,中国现代著名诗人,"新月社"成员。本诗选自徐志摩的诗集《猛虎集》。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  掌握本诗诗人故地重游所抒发的复杂情感。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  理解本诗飘逸清丽的艺术风格。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  理解本诗所体现出的音乐美、建筑美和绘画美。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  44.﹡《我这爱土地》pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  作者艾青,中国现代著名诗人。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  了解本诗的写作背景。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  理解本诗所抒发的爱国主义情感。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  找出诗中的象征形象并说明其寓意。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  掌握本诗语言自由多变的特点。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  45.《门槛》pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  作者屠格涅夫,俄国19世纪批判现实主义作家。本篇选自屠格涅夫的《散文诗集》。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  理解这是一篇充满象征意蕴的散文诗。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  分别说明"一座大楼"、"门槛"、"一位姑娘"等的象征意义。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  46.﹡《虞美人》(春花秋月何时了)pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  作者南唐后主李煜。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  理解本词是一首抒写亡国伤痛哀怨的词。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  理解、分析词中解景生情、对比和比喻等表现手法pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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  (1)小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (2)问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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  47. 《八声甘州》(对潇潇暮雨洒江天)pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  作者柳永,北宋第一个专事写词的婉约派词人。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  分析上片描写秋景所用的铺叙手法,并划分层次。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  分析下篇抒情委婉曲折的特点,并划分层次。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  理解全词情景交融、情景相生的艺术特点。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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  (1)惟有长江水,无语东流。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (2)想佳人,妆楼颙望,误几回、天际识归舟。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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  48.﹡《水调歌头》(明月几时有)pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  作者苏轼,北宋著名作家,唐宋八大家之一,豪放词的开创者,这是一首著名的中秋词。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  分析掌握全词围绕明月抒写作者起伏变化的思想感情的写作方法,体味词中蕴涵的深刻的人生哲理。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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  (1)起舞弄清影,何似在人间。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (2)但愿人长久,千里共婵娟。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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  49.《声声慢》(寻寻觅觅)pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  作者李清照,宋代著名婉约派女词人。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  分析全词是怎样表现在国破家亡之后,词人的凄惨心境和孤苦哀愁之情的。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  理解词中九组叠字运用的艺术效果。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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  (1)雁过也,正伤心,却是旧时相识。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (2)梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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  50.﹡《水龙吟》(登建康赏心亭)pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  作者辛弃疾,南宋伟大的爱国词人,南宋词坛豪放派的代表,与苏轼合称“苏辛”。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  理解上片写景抒情的内容。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  理解、分析下片借用三个历史典故分别表达的思想事情。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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  (1)把吴钩看了,栏杆拍遍,无人会,登临意。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (2)倩何人,唤取红巾翠袖,揾英雄泪。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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  51.﹡《天净沙·秋思》pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  作者马致远,元代有名的散曲家,人称"曲状元"。这是一首小令,被誉为"秋思之祖"。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  理解前三句遣词造句的特点:用三组各写三种景物的词语构成"鼎足对"。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  分析最后一句在全篇的作用,概括全篇的主题思想。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  掌握这首小令借景抒情、寓情于景的艺术特色。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  背诵这首小令。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  52.﹡《前赤壁赋》pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  理解本文的写作背景。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  掌握本文情感变化线索,据此划分段落,并概述每段大意。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  理解本文所反映的作者思想矛盾。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  分析清风、明月、江水三种景物与抒情、说理的关系。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  由本文了解文赋具有主客对话,抑客伸主的结构特征和骈散相间的语言特色。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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  53.﹡《宝玉挨打》pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  作者曹雪芹,我国清代伟大的现实主义作家。本文节选自长篇小说《红楼梦》第三十三回,三十四回。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  理解宝玉挨打的导火线及其根本原因。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  说明贾宝玉、林黛玉、贾政、薛宝钗等人的性格特征。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  掌握本文通过人物语言、行动、心理描写刻画人物的写法。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  掌握本文在同一事件的矛盾冲突中表现不同人物不同性格的特点。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  54.﹡《风波》pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  本文选自鲁迅的《呐喊》。写的是1917年张勋复辟在江南水乡引起的风波。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  掌握本文的主题思想。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  了解环境描写在表现时代背景、烘托小说主题中的作用。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  理解小说以"辫子事件"为线索贯串全文的结构特点。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  分析七斤和赵七爷的性格特点。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  分析说明人物对话、白描手法、细节描写在刻画人物性格方面的作用。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  掌握小说结尾在深化主题方面的作用。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  55.﹡《断魂枪》pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  作者老舍,现代著名作家。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  理解小说中时代背景的描写对表现人物思想性格所起的作用。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  分析拳师沙子龙的性格特征。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  掌握本文通过肖像、语言、动作描写刻画人物形象的特点。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  理解文中用次要人物衬托主要人物的写作手法。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  56.﹡《米龙老爹》pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  作者莫泊桑,19世纪法国批判现实主义作家,被称为"短篇小说之王"。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  了解小说中故事发生的背景。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  理解本文运用倒叙笔法的作用。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  掌握小说的主题。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  分析米龙老爹的性格特征。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  分析小说中肖像描写和细节描写对刻画人物所起的作用。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  理解小说人称互换的叙述特点。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  57. 《苦恼》pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  作者契诃夫,俄国著名作家。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  理解主人公姚纳苦恼的主要内容。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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  分析小说通过心理描写和细节描写刻画人物象和性格的表现手法。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  分析小说将"人与人"的关系与"人与马"的关系相对比的写法及其深刻含义。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  58.*《麦琪的礼物》pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  作者欧·亨利,美国现代著名短篇小说家。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  理解"麦琪的礼物"的含义。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  掌握小说的主题思想。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  分析小说主人公德拉和杰姆的性格特征。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  理解小说运用两条线索,一虚一实的结构方法。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  分析小说通过外部行为和表情揭示人物心理活动的写作手法。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  59.《长亭送别》pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  作者王实甫,元代著名杂剧作家。本篇是其代表作《西厢记》第四本第三折。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  理解这折戏的主要矛盾冲突,分析崔莺莺的离愁别恨和叛逆精神,理解本篇的主题思想。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  掌握作品情景交融、语言优美雅致的特色。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  分析作品所采用的比喻、夸张、排比等修辞手法。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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  (1)晓来谁染霜林醉,总是离人泪。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (2)但得一个并头莲,煞强如状元及第。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  (3)蜗角虚名,蝇头微利,拆鸳鸯在两下里。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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  60.《日出》(节选)pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  作者曹禺,中国现代著名剧作家。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  本文选自《日出》第二幕,自"黄省三由中门进"到"福升把黄省三拖下去"。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  概括本选场的中心思想,说明其与全剧主旨的关系。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  分析黄省三的形象,说明其思想情感的发展变化过程。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  分析李石清和潘月亭的性格。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  体味本场人物台词的个性化特征。pCo河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
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