首页 > 远程教育 > 历年真题 > 2018年管理学考试试题及答案

距考试剩

182天

2018年管理学考试试题及答案

发布者:郑州北上教育2019-07-04人阅读

一、单项选择(下列选项中只有一个答案是最准确的,请将其序号填入括号中。每小题2分,共20分)hT3河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  1.“凡事预则立,不预则废”,说的是( D )的重要性。hT3河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
    A.组织    B.预测hT3河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
    C.预防    D.计划hT3河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
    2.对于基层管理者来说,具备良好的(  C  )是最为重要的。hT3河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
    A.人际技能    B.概念技能hT3河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
    C.技术技能    D.管理技能hT3河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
    3.当外部环境具有很高的不确定性时,计划应是指导性的,同时计划期限也应该(  B  )。hT3河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
    A.更长    B.更短hT3河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
    C.适中    D.不确定hT3河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
    4.一些学者提出,企业在追求利润最大化的过程中,由于各种内外因素的限制,人们只能得到(  B  )。hT3河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
    A.适当利润    B.满意利润hT3河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
    C.最大利润    D.理想利润hT3河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
    5.关于战略远景的描述,下列选项中,( C )是不准确的。hT3河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
    A.它说明了组织的性质    B.它明确了组织所从事的事业hT3河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
    C.它规定了可量化的经济指标    D.它明确了组织应承担的社会责任hT3河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  6.( C ),也叫思维共振法、畅谈会法,它是美国创造学家奥斯本首创的一种决策方法。hT3河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
    A.决策树法    B.哥顿法hT3河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
    C.头脑风暴法    D.莱普勒斯法hT3河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
    7.以下组织结构形式中,( D )最适用于组织部门间的横向协作和攻关项目。hT3河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
    A.职能制结构    B.直线职能制结构hT3河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
    C.事业部制结构    D.矩阵制结构hT3河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
    8.管理人员的选聘主要有内部和外部两个渠道。一般而言,( C )的选聘多采用外部渠道。hT3河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
    A.基层管理者    B.中层管理者hT3河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
    C.高层管理者    D.普通管理者hT3河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
    9.领导者以自身的专业知识、个性特征等影响或改变被领导者的心理和行为的力量是他的(D )。hT3河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
    A.法定权利    B.奖惩权力hT3河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
    C.组织权力    D.自身影响力hT3河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
    10.(  A  )认为人的需要由低级向高级分为五个层次,即生理的需要、保障或安全的需要、归属或承认的需要、尊重的需要、自我实现的需要。hT3河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
    A.需要层次理论    B.双因素理论hT3河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
    C.成就需要理论    D.公平理论hT3河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
二、多项选择(下列选项中有2-4个是准确的,请将这些选项的序号填入括号中,多选或少选均不得分。每小题2分,共10分}hT3河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
    11.现代组织理论强调组织结构的设计应具有弹性,也就是说( ABD   )都要随环境的变化而变动。hT3河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
    A.组织的部门机构    B.职责的规定hT3河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
    C.利润的高低    D.职位的安排hT3河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
    12.领导者在协调人际关系的时候需要借助一些处事技巧,比如:(  ABCD  )。hT3河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
    A.转移法    B.不为法hT3河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
    C.换位法    D.糊涂法hT3河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
    13.通过沟通的含义可以看出沟通最关键的环节是(  AB  )。hT3河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
    A.信息的传递    B.对信息的理解hT3河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
    C.信息的编码    D.信息发布渠道hT3河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
14.用于衡量工作绩效的各种信息应满足(   ABC )等方面的要求。hT3河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  A.及时性    B.可靠性hT3河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  C.经济适用性    D.灵活性hT3河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
15.根据不同的分类标准,预算可以划分为不同的类别,包括(  ACD  )。hT3河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  A.刚性预算和弹性预算    B.采购预算和成本预算hT3河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  C.收入预算和支出预算    D.总预算和部门预算hT3河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
三、判断正误(下列各题有对有错,对的打√,错的打×。每小题2  分,共10分)hT3河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
    16.处于不同管理层次上管理者,其履行的管理职能也是不同的。(×    )hT3河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
    17. -般而言,预测时间越短,影响预测结果的因素变化越小,预测误差也越小;反之亦然。(  √ )hT3河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
    18.目标管理强调的是以成果为目标的管理。(√ )hT3河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
    19.组织实施稳定型战略就是保持组织的原有状态。(×    )hT3河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
    20.高层领导者更应该了解相关的专业知识。(  ×   )hT3河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
四、配伍题(请将下列代表名词解释的英文字母填在与其相对应的名词后的括号中。每题2分,共10分)hT3河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
21.滚动计划法(  B  )hT3河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
22.组织结构(  C  )hT3河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
23.计划工作(A  )hT3河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
24.组织结构设计(  D  )hT3河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
25.冲突(  E  )hT3河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  A.它有广义和狭义之分。广义的计划工作,是指包括制定计划、执行计划和检查计划执行情况三个环节在内的工作过程。狭义的计划工作,主要是指制定计划。hT3河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  B.它是一种定期修改未来计划的方法。这种方法根据计划的实际执行情况和环境的变化,定期修订计划并逐期向前推移,使短期计划、中期计划和长期计划有机结合hT3河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
    起来。hT3河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  C.它是组织中反映人、职位、任务以及它们之间的特定关系的网络。hT3河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  D.是指一个正式组织为了实现其长期或者阶段性目标,设计或变革组织的结构体系的工作。hT3河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
  E.是组织发展中不可避免的现象,它主要是指组织中的某种抵触和对立状况。这种对立状况可以是隐性的、微妙的,也可以是公开的、激烈的。hT3河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
六、案例分析(20分)hT3河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
    29.应管与不应管hT3河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
    (1)领导权变理论的主要内容。(6分)hT3河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
    领导权变理论强调领导无固定模式,领导效果因领导者、被领导者和工作环境的不同而不同。hT3河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
    (2)李校长的说法与做法对吗?为什么?(6分)hT3河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
    李校长的说法与做法是正确的,它体现了分级管理,分工负责的组织管理原则。李校长作为学校最高行政领导,应主要抓事关学校全局的重大决策和例外事项的管理,日常、具体的事务应由分管副校长和部门负责人去解决。hT3河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
    (3)试用领导理论解释李校长的领导风格。(8分)hT3河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
    领导权变理论认为,应从领导者、被领导者和工作环境三个方面来选择合适的领导方式。从本案看,李校长选择民主、放任式的领导方式,取得了大多数领导成员和教师的认同;从被领导者以及工作环境角度来看,学校的员工主要是高学历的教师和管理人员,他们有知识,素质高,自我意识强,更适用于民主、放任式的管理。hT3河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
    (管理案例分析没有标准答案,只要能够自圆其说即可适当给分)hT3河南成人高考_郑州学历提升_专升本教育_职称评审—郑州北上教育官网
 

在线留言